行动学习法培训流程8要素

一、划分人物，各尽责任

在举动学习中，以下人物承当着重要任务：招集人、推进师、专家、组长、学员等。

招集人：担任详细管理和监督举动学习进程，为举动学习供给资本。

推进师：担任全部举动学习的教育规划和进程掌握，一起担任营建学习氛围，引导学员按规矩和需要展开活动，保证学习小组高效运作，帮忙学员打开良性对话，进行深化反思，并将条件成熟的学员培训成新的推进师。推进学员完成才能进步。

专家：积极参加举动学习活动，充沛发挥专家引领效果，担任对学员进行必要的项目研讨布景常识介绍，对学术性和专业性较强的疑问和术语进行解说和清楚，在学习活动遇到困难或堕入僵局时提出必要的主张。

组长：在推进师的帮忙下，安排展开各项小组学习活动，担任小组举动计划的落实和作业项目的完成，担任小组活动的主持人或指定小组活动的主持人。

学员：合理安排作业和举动学习时刻，积极主动学习举动学习基础理论和项目有关的归纳常识；恪守举动学习的规矩和需要，准时完结教育计划中规则的内容；依照举动学习的需要轮番担任主持人，做好会议纪要及收拾作业；在评论进行时，要提出有价值的疑问等等，保证教育活动的展开和进行。

二、断定专题，追寻研讨

专题研讨是为了让学员在体系学习理论的基础上，进一步深化实习，处理作业中存在的实习疑问。一个带有急切性、重要性的学习主题，是激起团队成员高昂学习热情的要害要素。联系东城区实习作业，遵从“选取制约本地区、本部门经济社会发展的热点、难点疑问”为准则，咱们开设了举动学习法（底层党建）专题研讨班，围绕班级实习，细化培训计划，成立了两个课题研讨小组。经过课题小组屡次会集参议，重复推敲，由学员提出多个在底层党建方面的实习疑问，然后在催化师的引导下，运用评论东西，以组为单位整合出本组最重视的焦点疑问，作为本次举动学习研讨处理的课题。咱们终究构成两个举动学习课题，别离是“构建大街党建区域化新格局——实习与探究”和“东城区社区网格化党建的思考与实习”。经过这种主题定位，使培训作业实在了解了学员们重视着啥、思考着啥。

三、研讨东西，贯穿一直

展开举动学习有必要具有有关的研讨办法，对比常用东西有：脑筋风暴、鱼骨图法、团队列名、六顶思考帽、齐心协力、SMART方针剖析法等办法，关于催化师和小组成员来讲，这些东西应当熟练掌握。联系小组展开评论情况，齐心协力，几种东西能够交替使用。例如：（1）明晰疑问并断定方针（脑筋风暴、团队列名）；（2）深化查找缘由（鱼骨刺图）；（3）把缘由转化为方针（SMART方针剖析法）；（4）评论处理计划（六顶思考帽、脑筋风暴）；（5）评价处理计划（收益施行矩阵）；（6）制定举动计划（团队列名、脑筋风暴）。

四、构造研讨，进步进程

参加举动学习的整体学员分红若干举动小组，每组6至8人为宜，别离选出组长、记载员。在小组研讨进程中，采取推进师的陪同办法，则每组由老师担任推进师，进行引导，掌握学习全进程。在推进师的引导下，学员断定调研课题、明晰调研要点、收拾调研思路、改善调研办法。处理疑问的流程包含：（1）断定每次评论的议题；（2）剖析议题呈现的缘由；（3）罗列引出疑问；（4）把疑问逻辑化、体系化；（5）将呈现的重要疑问转换为方针；（6）再次界定疑问并验证；（7）自由评论处理疑问的计划；（8）拟定举动草案；（9）评价举动计划；（10）制定举动计划；（11）施行举动计划；（12）记载举动日志；（13）把举动学习的领会带入下一次评论中。

五、学员主导，进步才能

其一、经过举动学习，处理了作业中需要处理的难点疑问。举动学习强调理论学习与处理实习疑问的有机联系，重视学员的作业需要，以处理学员实习作业中的疑问为抓手来拟定教育计划。举动学习进程中，学员们具有充沛的自主性，能够自个断定专题，自个挑选授课专家，自个断定调查内容、地址、计划等等。举动学习的起点是以处理实习疑问为中间，因而，学员们纷繁将作业中的各种难题带来，在一次次的小组评论沟通，一次次的常识更新，一次次的实习举动中获得了处理疑问的计划。这样，做到了培训内容和处理疑问有机联系，使培训更具效率性。

其二、经过举动学习，进步了领导干部心智模式和个人才能。在举动学习的进程中，学员需要发现疑问并提出疑问，对疑问的各种因素进行反思，对小组其他成员的见地进行批判性的剖析，既要分辩组员见地中的合理成分，又要找出它们可能发生的过失，如此重复练习，有助于学员进步敏锐性、洞悉性，进步了认识水平和处理疑问的才能，进步了自我发展和持续学习的才能，使心智得到大大改善。

六、效果收拾，总结完善

在举动学习完毕后，培训从三方面开端效果的收拾。

收拾异地调查陈述效果。调查陈述是学员观赏、沟通、异地调研的经历性资料，也是举动学习中期期间学员进行自我反思与总结的领会性资料。举动学习中，异地调查地址和学习内容由学员需要而定，咱们在调查陈述里都要深入表现并记载调查点的先进经历、做法。调查陈述的汇编，将为学员们今后展开作业供给一份好的期间性资料。

收拾课题效果。小组成员将共同完结一个主课题，一起，各学员在高质量完结专题调研陈述的基础上，从主课题中寻觅一个方向作为其子课题，进行深化研讨，各课题组要将主课题和子课题汇编成册。一起，为了使调研效果充沛转化，关于有操作性的主张，能够思考推荐效果运用到实习有关作业领域中；关于有立异性的对策，能够送区政府有关领导参看。

收拾举动学习领会。在培训中学员作为肯定的主体全程做到了充沛的参加，并经过不断地学习反思和举动探究，发生不一样的感触，学员要把这些领会记载收拾。推进师和招集者等不一样人物主体方面也有很多领会，咱们应对举动学习的流程和规范性资料进行收拾，并逐步使其明晰化，精细化、标准化，为以后展开的举动学习供给可学习性资料，完成效果同享。